영어 문장을 여섯 가지 기호로 표시하면서 구조를 눈으로 익히는 10단계 과정입니다. 원저자 어필승 선생의 기본문법 Part 1~4 를 그대로 따릅니다.
이 여섯 개가 전부입니다. 더 늘어나지 않습니다.
영어 문장은 예외 없이 이 하나로 시작한다.
주어는 동사의 주체이고, 한 문장에 하나뿐입니다. SC 는 주어를 ( ) 로 묶습니다.
동사는 주어의 동작이나 상태입니다. 밑줄 하나로 문장의 중심이 눈에 들어옵니다.
목적어든 보어든 동사 뒤에 오는 것을 통틀어 α 라고 부릅니다. α 에는 기호를 치지 않습니다. 외울 형식이 다섯 개가 아니라, 뼈대가 하나라는 뜻입니다.
(주어) 밑줄동사 + α — 가장 짧은 완성된 문장입니다.
주어가 바뀌어도 뼈대는 그대로입니다.
α 가 없어도 문장은 성립합니다.
품사를 외우는 것과 문장을 읽는 것은 다른 일이다.
명사·대명사·동사·형용사·부사·감탄사·전치사·접속사. 사전이 알려주는 이름입니다.
주어·동사·목적어·보어·수식어·연결어. 같은 낱말도 자리에 따라 하는 일이 달라집니다.
명사·대명사 → 주어·목적어·보어 / 형용사 → 보어·수식어 / 부사 → 수식어 / 전치사·접속사 → 연결어 / 동사 → 동사. 기호는 재료가 아니라 쓰임에 붙습니다.
kind 는 형용사(재료)지만 하는 일은 teacher 를 꾸미는 수식어입니다.
a doctor 는 명사(재료)지만 하는 일은 주어를 설명하는 보어입니다.
영어는 낱말이 아니라 덩어리로 읽는다.
단어 하나, 주어+동사가 없는 구, 주어+동사가 있는 절. 문장은 이 세 덩어리가 이어 붙은 것입니다.
구는 < >, 절은 [ ] 로 묶습니다. 묶고 나면 아무리 길어도 덩어리 몇 개짜리 문장인지가 보입니다.
단어 — the answer 는 낱말 덩어리입니다.
구 — <on the desk> 안에는 주어와 동사가 없습니다.
절 — [that he is honest] 안에는 주어(he)와 동사(is)가 있습니다.
주어가 길어 보이는 이유는 거의 이것이다.
in Seoul, on the desk, with my friend. 전치사는 혼자 다니지 않고 뒤의 명사와 한 덩어리로 움직입니다.
'The book on the desk' 전체를 주어로 보지 않습니다. 주어는 (The book) 이고 <on the desk> 는 그 뒤에 붙은 설명입니다. 주어를 작게 잡아야 동사가 바로 보입니다.
주어는 (The book) — 뒤의 <on the desk> 는 밖으로 뺍니다.
동사 뒤에 붙은 전치사구도 같은 기호를 씁니다.
전치사구를 걷어내면 (The students) are quiet 가 남습니다.
SC 의 심장 — 준동사도 '의미상의 주어 + 준동사 + α' 다.
to부정사 <to+원형+α>, 동명사 <원형ing+α>. 문장의 시제를 지지 않으므로 밑줄을 긋지 않고 < > 로 묶습니다.
본동사: 주어 + 동사 + α / 준동사: 의미상의 주어 + 준동사 + α. 이 평행 구조가 SC 의 핵심입니다. 하나만 알면 두 개가 풀립니다.
문장 전체의 주어는 따로 있고, 준동사에는 그 준동사만의 주체가 있습니다. 문장의 주어 ( ) 와 헷갈리지 않도록 점선으로 묶습니다.
<to learn English> 안에서 learn 의 α 는 English 입니다.
동명사구는 명사 노릇을 합니다.
to부정사구가 보어 자리에 왔습니다.
공부하는 사람은 I 가 아니라 you — 그래서 you 가 점선 괄호로 묶인 의미상의 주어입니다.
'is reading' 을 통째로 동사라고 배우면 긴 문장에서 무너진다.
is reading 에서 시제를 지고 있는 것은 is 입니다. reading 은 <원형ing+α> 분사구입니다.
is <reading a book> 진행 / was <built> 수동 / have <finished my homework> 완료. 셋 다 '동사 + 분사구' 입니다. 외울 표가 세 개에서 하나로 줄어듭니다.
The man <wearing a black coat> — 검은 코트를 입은 그 남자. 분사구가 앞의 명사를 꾸밉니다.
진행 — 밑줄은 is 에만.
수동 — was <built>, 그 뒤 <in 1990> 은 따로.
완료 — have <finished my homework>.
주어 (The man) 뒤의 분사구를 걷어내면 뼈대가 드러납니다.
절은 통째로 하나의 품사 노릇을 한다.
[종속접속사 + 주어 + 동사 + α]. 절 안의 주어도 ( ) 로 표시하되, 문장 전체의 주어와는 구분합니다.
명사절(주어·목적어·보어 자리) / 형용사절(앞 명사를 꾸밈) / 부사절(때·이유·조건). 무슨 절인지는 자리로 압니다.
[ ] 안을 잠시 덮어 보세요. 남는 것이 그 문장의 중심 문장입니다.
명사절 — know 의 목적어 자리입니다.
형용사절 — (The man) 을 꾸밉니다. 문장의 동사는 is.
부사절 — 뒤 문장의 배경을 말합니다.
{ , 분사구 , } 는 부사 노릇을 한다.
원래는 부사절이었는데 접속사와 주어가 빠지고 분사만 남은 모양입니다. 부사 노릇을 하므로 문장의 뼈대에는 포함되지 않습니다.
{ } 를 덮으면 남는 것이 완전한 문장입니다. 이것으로 확인할 수 있습니다.
{ } 를 덮으면 (she) went home 이 남습니다.
걷고 있던 사람은 뒤 문장의 주어 he 입니다.
낱말이 사라져도 구조는 그대로 있다.
[~that~ + 주어 + 동사 + α]. that 이 없어도 뒤에 '주어+동사' 가 또 나오면 그 자리는 절입니다.
[~주격 관대 + be~ + α] → 분사구나 전치사구만 덜렁 남습니다. 'The students waiting…' 이 그것입니다.
[~목적격 관대~ + 주어 + 동사 + α]. 명사 뒤에 곧바로 '주어+동사' 가 오면 관계대명사가 빠진 자리입니다.
① think 뒤에 that 이 빠졌습니다. 그래도 [ ] 는 그대로 칩니다.
② who are 가 빠져 분사구만 남았습니다.
③ book 뒤에 which 가 빠졌습니다. 명사 뒤에 바로 '주어+동사' 가 오면 이 자리입니다.
중심 문장을 먼저 찾고, 설명을 나중에 붙인다.
① 시제를 진 동사에 밑줄 → ② 그 앞에서 주어를 ( ) 로 최소한으로 묶기 → ③ < > [ ] { } 를 덮고 중심 문장 읽기 → ④ 덮었던 덩어리를 하나씩 되돌리기.
뼈대 하나에 설명이 여러 개 붙었을 뿐입니다. 아래 두 단계 보기로 직접 확인해 보세요.
[ ] 를 덮으면 (I) think 만 남습니다.
[ ] 를 덮으면 (The man) is a doctor.
아무 영어 문장이나 넣으면 같은 기호로 표시해 드립니다.
문장 분석 도구 열기 10분 무료 체험 신청SC — Structure Comprehension · 원저자 어필승 · 앤보임24 무료 공개 학습 과정