조리읍 영어 문장구조, 기호 여덟 개로 끝냅니다 (2편)

경기 파주시 조리읍 · 2026-09-16

조리읍 구조가 보인다 문장이 만들어진다 읽기와 말하기는 같은 뿌리입니다 구조를 잡고 나면 입이 트입니다 1:1 화상영어 10분 무료
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1. 목적어 둘

give·send·show 같은 동사가 이 모양을 만듭니다. 순서가 정해져 있습니다.

She sent my friend the note.

(She) sent my friend the note.

그녀는 제 친구에게 쪽지를 보냈습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 She + sent 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • 붙은 덩어리가 없어 뼈대가 그대로 드러나는 문장입니다. 이런 문장부터 눈에 익히면 긴 문장도 같은 방법으로 풀립니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사

같은 문형 하나 더

We sent the manager the notice.

(We) sent the manager the notice.

우리는 팀장에게 안내문을 보냈습니다.

읽을 때 순서를 바꾸려면 to 나 for 가 필요합니다.

2. to 부정사

무엇을 하고 싶은지, 무엇을 하기로 했는지가 to 뒤에 옵니다.

I wanted to buy the soup.

(I) wanted <to buy the soup>.

저는 수프를 사고 싶어 했습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 I + wanted 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <to buy the soup> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구

같은 문형 하나 더

I wanted to read the book.

(I) wanted <to read the book>.

저는 책을 읽고 싶어 했습니다.

읽을 때 to 가 전치사인지 부정사인지는 뒤에 동사가 오는지로 갈립니다.

3. 조동사

can·will·must 는 혼자 쓰이지 않고 뒤 동사와 함께 중심을 이룹니다.

He can carry the ticket.

(He) can carry the ticket.

그는 표를 들고 갈 수 있습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 He + can carry 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • 붙은 덩어리가 없어 뼈대가 그대로 드러나는 문장입니다. 이런 문장부터 눈에 익히면 긴 문장도 같은 방법으로 풀립니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사

같은 문형 하나 더

She can find the price.

(She) can find the price.

그녀는 가격을 찾을 수 있습니다.

읽을 때 조동사 뒤 동사는 언제나 원형입니다. -s 나 -ed 가 붙지 않습니다.

경기 조리읍 영어 문장 읽기의 벽

단어 실력과 문장 읽는 힘은 다른 능력입니다. 영어 문장에는 반드시 주어와 동사가 있고, 나머지는 거기에 붙는 살입니다.

어디서 끊어 읽어야 하는지가 그림으로 나옵니다. 예문을 보시면 무슨 말인지 바로 아실 겁니다.

조리읍 길다고 어려운 게 아니었습니다 안 갈라져서 어려웠던 겁니다 덩어리로 보면 짧아집니다 내 문장 넣어 보기
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조리읍에서 구조가 보이면 달라지는 것

조리읍 학습자들이 가장 먼저 말하는 변화가 이것입니다. 조리읍 화상영어 수강생들이 이 부분에서 크게 늘었습니다.

학창 시절 문법에 질리신 분도 다시 시작하실 수 있습니다. 몇 문장만 돌려 보셔도 감이 잡히실 겁니다.

조리읍 이 문장, 어디서 끊나요 He can carry the ticket. ( 주어 ) 동사에 밑줄 < 구 > SC 분석기 무료
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조리읍 문장구조 기호 정리

파주시 조리읍에서도 같은 순서로 가르칩니다. on the table, in Seoul 같은 덩어리를 통째로 묶습니다.

관계대명사라는 말을 몰라도 상관없습니다. 파주시 조리읍에서 한 달이면 열 단원을 도실 수 있습니다.

조리읍 기호는 이게 전부입니다 ( ) 주어 밑줄 동사 < > 구 [ ] 절 { } 분사구문 → 수식 10단원 · 전부 무료
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조리읍에서 시작하는 방법

읽다가 막힌 문장을 그대로 붙여 넣어 보십시오. 중간부터 보셔도 됩니다. 단원끼리 독립되어 있습니다.

파주시 조리읍 수강생 중에도 SC로 시작해 수업까지 오신 분들이 많습니다. 도구는 계속 무료입니다. 부담 없이 쓰셔도 됩니다.

4. 동명사 주어

주어가 한 낱말이 아니라 덩어리인 경우입니다.

Reading the notice is clear.

(<Reading the notice>) is clear.

안내문을 읽는 것은 분명합니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 Reading the notice + is 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <Reading the notice> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구

같은 문형 하나 더

Reading the book is useful.

(<Reading the book>) is useful.

책을 읽는 것은 쓸모 있습니다.

읽을 때 문장 맨 앞의 -ing 는 주어이거나 분사구문입니다. 뒤에 동사가 바로 나오면 주어입니다.

5. 주어 뒤 전치사구

긴 주어를 만나면 대개 전치사구가 하나 이상 붙어 있습니다. 그것만 떼면 뼈대가 드러납니다.

The report in the bank is mine.

(The report) <in the bank> is mine.

은행 안의 보고서는 제 것입니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 The report + is 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <in the bank> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구

같은 문형 하나 더

The article in the park is new.

(The article) <in the park> is new.

공원 안의 기사는 새것입니다.

읽을 때 전치사가 보이면 거기서 괄호를 열고, 명사에서 닫으십시오.

6. that 절

생각하거나 말하는 내용이 that 뒤에 통째로 들어옵니다.

He thinks that my sister is busy.

(He) thinks [that (my sister) is busy].

그는 제 누나가 바쁘다고 생각합니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 He + thinks 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • [that my sister is busy] 은 문장 안에 들어온 또 하나의 문장입니다. 그 안에도 주어와 동사가 따로 있습니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · [ ] 절

같은 문형 하나 더

I think that my mother is kind.

(I) think [that (my mother) is kind].

저는 어머니가 친절하다고 생각합니다.

읽을 때 that 은 생략되기도 합니다. 명사 뒤에 갑자기 주어+동사가 오면 절입니다.

7. 의문사 절

where·who·what 뒤도 한 덩어리입니다. 의문문이 아니라 문장의 한 부분입니다.

He knows where the teacher stays.

(He) knows [where (the teacher) stays].

그는 선생님이 어디서 머무는지 압니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 He + knows 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • [where the teacher stays] 은 문장 안에 들어온 또 하나의 문장입니다. 그 안에도 주어와 동사가 따로 있습니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · [ ] 절

같은 문형 하나 더

We know where my brother waits.

(We) know [where (my brother) waits].

우리는 제 동생이 어디서 기다리는지 압니다.

읽을 때 덩어리 전체가 목적어 자리에 들어간 것입니다.

8. when 절

when 절은 앞에 와도 뒤에 와도 뜻이 같습니다.

He left when my sister arrived at the office.

(He) left [when (my sister) arrived <at the office>].

제 누나가 사무실에 도착했을 때 그는 떠났습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 He + left 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <at the office> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.
  • [when my sister arrived at the office] 은 문장 안에 들어온 또 하나의 문장입니다. 그 안에도 주어와 동사가 따로 있습니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구 · [ ] 절

같은 문형 하나 더

I left when the doctor arrived at the airport.

(I) left [when (the doctor) arrived <at the airport>].

의사가 공항에 도착했을 때 저는 떠났습니다.

읽을 때 when·because·if 뒤는 전부 절입니다. 그 안에서 다시 주어와 동사를 찾으십시오.

여기까지 본 것

  1. 목적어 둘 — 순서를 바꾸려면 to 나 for 가 필요합니다.
  2. to 부정사 — to 가 전치사인지 부정사인지는 뒤에 동사가 오는지로 갈립니다.
  3. 조동사 — 조동사 뒤 동사는 언제나 원형입니다. -s 나 -ed 가 붙지 않습니다.
  4. 동명사 주어 — 문장 맨 앞의 -ing 는 주어이거나 분사구문입니다. 뒤에 동사가 바로 나오면 주어입니다.
  5. 주어 뒤 전치사구 — 전치사가 보이면 거기서 괄호를 열고, 명사에서 닫으십시오.
  6. that 절 — that 은 생략되기도 합니다. 명사 뒤에 갑자기 주어+동사가 오면 절입니다.
  7. 의문사 절 — 덩어리 전체가 목적어 자리에 들어간 것입니다.
  8. when 절 — when·because·if 뒤는 전부 절입니다. 그 안에서 다시 주어와 동사를 찾으십시오.

앞 여덟 문형은 조리읍 1편에 있습니다. 문형별로 더 자세히 보시려면 문법 주제별 정리가 있습니다. 읽다 막힌 문장을 직접 갈라 보시려면 문장구조 분석기를 쓰시면 됩니다. 둘 다 무료이고 회원가입이 없습니다.

앤보임 교과과정

레벨에 따라 어떤 교재로 이어지는지 본사 커리큘럼 지도로 정리돼 있습니다.

성인과정 커리큘럼 지도 — 목적별 교재 흐름
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레벨이 오르면 이런 교재로 넘어갑니다.

4000 Essential English Words — 어휘
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저의 영어는 윤선생으로 시작, 과외, 영어 학원, 회화 학원 등 영어의 문을 계속 두드렸으나 늘 제자리 걸음. 특히 쉽사리 포기하기 일쑤였죠. 마치 헬스장 같다할까요? 그러다 우연히 3년 전, 앤보임과 만났습니다. 처음에는 출결도 잘 지키며 열심히 공부했는데 역시나 작심삼일! 헬스장 병이 도져, 지각과 결석을하게 되었더니.. 플래너님에게 바로 전화가 오더라구요. 수업 시간이신데 무엇을 하시냐, 빨리 강의실 입장하라구요. ㅎㅎ 지금 외출중이라 수업 진행은 어렵다 말씀드리니 핸드폰으로 어서 들어가라 하시는 통에 멋쩍게 웃으며 폰으로 강의실 입장을 했던 기억이 납니다. 그 후로도 저에게 당근과 채찍질을 해주시며 저의 출석을 응원하는 플래너님 덕에 수업 참석 100%에 도전하며 수업을 진행 중입니다. 덕분에 앤보임에서 진행하는 출석 이벤트로 매번 치…

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