남사읍 영어 독해가 막힐 때 — 문장구조부터 (2편)

경기 용인시처인구 남사읍 · 2026-09-16

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남사읍 영어 문장구조 학습 — 앤보임24

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1. 목적어 둘

동사 뒤에 명사가 둘 연달아 나오면 앞이 사람, 뒤가 사물입니다.

I sent her the letter.

(I) sent her the letter.

저는 그녀에게 편지를 보냈습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 I + sent 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • 붙은 덩어리가 없어 뼈대가 그대로 드러나는 문장입니다. 이런 문장부터 눈에 익히면 긴 문장도 같은 방법으로 풀립니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사

같은 문형 하나 더

They sent me the report.

(They) sent me the report.

그들은 저에게 보고서를 보냈습니다.

읽을 때 명사 둘이 연달아 나오면 이 문형인지 먼저 의심해 보십시오.

2. 완료 시제

have + 과거분사가 한 덩어리로 동사 자리에 옵니다. 둘을 떼면 뜻이 달라집니다.

We have sent the note.

(We) have <sent the note>.

우리는 쪽지를 보냈습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 We + have 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <sent the note> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구

같은 문형 하나 더

I have sent the note.

(I) have <sent the note>.

저는 쪽지를 보냈습니다.

읽을 때 he/she 뒤에서는 has 입니다.

3. 동사 뒤 전치사구

전치사구의 자리가 바뀌면 무엇을 설명하는지도 바뀝니다.

I stayed at the office.

(I) stayed <at the office>.

저는 사무실에서 머물렀습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 I + stayed 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <at the office> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구

같은 문형 하나 더

She worked at the station.

(She) worked <at the station>.

그녀는 역에서 일했습니다.

읽을 때 동사를 찾은 다음 그 뒤 전치사구는 부가 정보로 넘기십시오.

용인시처인구 남사읍 영어 독해가 막히는 지점

단어는 다 아는데 문장 뜻이 안 잡힌다 — 남사읍에서 가장 많이 듣는 말입니다. 남사읍 학습자들이 대개 이 방식으로 읽고 계십니다.

복잡한 문법 용어를 외울 필요가 없습니다. 말로 설명하는 것보다 직접 보시는 편이 빠릅니다.

남사읍 기호는 이게 전부입니다 ( ) 주어 밑줄 동사 < > 구 [ ] 절 { } 분사구문 → 수식 10단원 · 전부 무료
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남사읍 기호 하나의 차이

남사읍 학습자들이 가장 먼저 말하는 변화가 이것입니다. 구조를 알면 주어와 동사부터 세우고 살을 붙일 수 있습니다.

경기 용인시처인구 학습자도 같은 기호로 시작하십니다. 도구는 계속 무료로 열어 둡니다.

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남사읍 길다고 어려운 게 아니었습니다 안 갈라져서 어려웠던 겁니다 덩어리로 보면 짧아집니다 내 문장 넣어 보기
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경기 남사읍 SC 학습 순서

용인시처인구 남사읍에서도 같은 순서로 가르칩니다. 묶고 나면 진짜 주어가 무엇인지 보입니다.

절 안에도 주어와 동사가 있습니다. 같은 규칙이 또 적용됩니다. 천천히 하셔도 됩니다. 순서가 중요합니다.

남사읍 이 문장, 어디서 끊나요 They can send the contract. ( 주어 ) 동사에 밑줄 < 구 > SC 분석기 무료
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남사읍 SC 분석기와 학습 과정

분석 결과를 그대로 복사해 두고 복습하셔도 됩니다. 순서대로 따라가시면 막히는 곳이 거의 없습니다.

용인시처인구 남사읍 수강생 중에도 SC로 시작해 수업까지 오신 분들이 많습니다. 경기 용인시처인구 어디서든 같은 화면이 열립니다.

4. 수동태

목적어였던 것이 주어 자리로 올라온 모양입니다.

The report was found in the airport.

(The report) was <found> <in the airport>.

보고서는 공항 안에서 발견됐습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 The report + was 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • 전치사구가 2개 있습니다 — <found>, <in the airport>. 겹쳐 있어도 하나씩 묶어 내면 됩니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구

같은 문형 하나 더

The note was found in the hotel.

(The note) was <found> <in the hotel>.

쪽지는 호텔 안에서 발견됐습니다.

읽을 때 by 가 없어도 수동입니다.

5. 조동사

조동사는 본동사에 뜻을 얹어 줍니다. 둘이 한 덩어리입니다.

They can send the contract.

(They) can send the contract.

그들은 계약서를 보낼 수 있습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 They + can send 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • 붙은 덩어리가 없어 뼈대가 그대로 드러나는 문장입니다. 이런 문장부터 눈에 익히면 긴 문장도 같은 방법으로 풀립니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사

같은 문형 하나 더

She can change the bag.

(She) can change the bag.

그녀는 가방을 바꿀 수 있습니다.

읽을 때 조동사 뒤 동사는 언제나 원형입니다. -s 나 -ed 가 붙지 않습니다.

6. 동명사 주어

-ing 덩어리가 통째로 주어 자리에 왔습니다. 동사처럼 생겼지만 자리가 주어입니다.

Sending the notice is important.

(<Sending the notice>) is important.

안내문을 보내는 것은 중요합니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 Sending the notice + is 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <Sending the notice> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구

같은 문형 하나 더

Reading the letter is clear.

(<Reading the letter>) is clear.

편지를 읽는 것은 분명합니다.

읽을 때 쉼표가 없으면 주어, 있으면 분사구문입니다.

7. when 절

when 절은 앞에 와도 뒤에 와도 뜻이 같습니다.

He left when the children arrived at the park.

(He) left [when (the children) arrived <at the park>].

아이들이 공원에 도착했을 때 그는 떠났습니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 He + left 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • <at the park> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.
  • [when the children arrived at the park] 은 문장 안에 들어온 또 하나의 문장입니다. 그 안에도 주어와 동사가 따로 있습니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구 · [ ] 절

같은 문형 하나 더

I left when my brother arrived at the garden.

(I) left [when (my brother) arrived <at the garden>].

제 동생이 정원에 도착했을 때 저는 떠났습니다.

읽을 때 겉 문장의 동사와 절 안의 동사를 구분하십시오.

8. that 절

문장 안에 문장이 들어온 모양입니다. 겉 문장과 속 문장이 각각 뼈대를 갖습니다.

She thinks that the teacher is busy.

(She) thinks [that (the teacher) is busy].

그녀는 선생님이 바쁘다고 생각합니다.

이 문장은 이렇게 갈립니다
  • 뼈대는 She + thinks 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
  • [that the teacher is busy] 은 문장 안에 들어온 또 하나의 문장입니다. 그 안에도 주어와 동사가 따로 있습니다.

쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · [ ] 절

같은 문형 하나 더

She thinks that my mother is busy.

(She) thinks [that (my mother) is busy].

그녀는 어머니가 바쁘다고 생각합니다.

읽을 때 겉 동사와 속 동사를 헷갈리지 않는 것이 핵심입니다.

여기까지 본 것

  1. 목적어 둘 — 명사 둘이 연달아 나오면 이 문형인지 먼저 의심해 보십시오.
  2. 완료 시제 — he/she 뒤에서는 has 입니다.
  3. 동사 뒤 전치사구 — 동사를 찾은 다음 그 뒤 전치사구는 부가 정보로 넘기십시오.
  4. 수동태 — by 가 없어도 수동입니다.
  5. 조동사 — 조동사 뒤 동사는 언제나 원형입니다. -s 나 -ed 가 붙지 않습니다.
  6. 동명사 주어 — 쉼표가 없으면 주어, 있으면 분사구문입니다.
  7. when 절 — 겉 문장의 동사와 절 안의 동사를 구분하십시오.
  8. that 절 — 겉 동사와 속 동사를 헷갈리지 않는 것이 핵심입니다.

앞 여덟 문형은 남사읍 1편에 있습니다. 문형별로 더 자세히 보시려면 문법 주제별 정리가 있습니다. 읽다 막힌 문장을 직접 갈라 보시려면 문장구조 분석기를 쓰시면 됩니다. 둘 다 무료이고 회원가입이 없습니다.

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교재를 아무렇게나 고르지 않습니다. 레벨마다 다음 단계가 정해져 있습니다.

성인과정 커리큘럼 지도 — 목적별 교재 흐름
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레벨이 오르면 이런 교재로 넘어갑니다.

N·times — 시사·경제·문화 읽기
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Fun Fun Trip — 여행 영어
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4000 Essential English Words — 어휘
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수강 후기

워킹 홀리 데이를 가기 위해 영어를 배우려고 알아보던 중 1:1로 수강하며 다양한 시간에 수업이 가능하고 원어민과 수업이 가능한 곳을 찾다가 앤보임을 접하게 되었습니다. 처음에는 대면이 아닌 화상으로 수업하는 것에 대해 약간 고민을 하였었는데 한 달이 지난 지금은 화상 수업이라고 해서 전혀 불편한 게 없어 괜한 고민을 하였다고 생각합니다. 앤보임을 통한 영어 수업 시작 전 먼저 레벨테스트를 통해 나의 실력에 맞는 수업으로 진행할 수 있도록 플래너님께서 도와주셨고 수업이 없는 날에는 과제를 주시며 영어 실력 향상에 도움이 될 수 있도록 해주셨습니다. 무엇보다 제가 지금 수강하고 있는 Gel 강사님께서 열정적으로 수업을 해주셔서 시간 가는 줄 모르고 수업을 하고 있습니다. 간단한 일상 대화를 시작으로 그냥 단순히 교재에 있는 단어를 읽고 끝나는 …

※ 앤보임 공식 홈페이지 BEST 수강후기에서 발췌했습니다.

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