안심4동 긴 영어 문장 읽는 법 — SC 문장구조 (2편)
대구 동구 안심4동 · 2026-09-16
1. 목적어 둘
'누구에게 무엇을' 이 순서로 목적어가 둘 옵니다. 사람이 먼저, 사물이 뒤입니다.
We sent them the book.
우리는 그들에게 책을 보냈습니다.
- 뼈대는 We + sent 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- 붙은 덩어리가 없어 뼈대가 그대로 드러나는 문장입니다. 이런 문장부터 눈에 익히면 긴 문장도 같은 방법으로 풀립니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사
I sent the manager the letter.
저는 팀장에게 편지를 보냈습니다.
읽을 때 순서를 바꾸려면 to 나 for 가 필요합니다.
2. 전치사구 둘
겹쳐 있을 뿐 각각은 여전히 하나의 덩어리입니다.
The book on the chair in the airport is mine.
공항 안 의자 위의 책은 제 것입니다.
- 뼈대는 The book + is 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- 전치사구가 2개 있습니다 — <on the chair>, <in the airport>. 겹쳐 있어도 하나씩 묶어 내면 됩니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구
The email on the chair in the office is old.
사무실 안 의자 위의 이메일은 오래됐습니다.
읽을 때 몇 개가 겹치든 동사는 하나입니다.
3. when 절
접속사가 두 문장을 하나로 묶은 모양입니다.
She left when the student arrived at the bank.
학생이 은행에 도착했을 때 그녀는 떠났습니다.
- 뼈대는 She + left 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- <at the bank> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.
- [when the student arrived at the bank] 은 문장 안에 들어온 또 하나의 문장입니다. 그 안에도 주어와 동사가 따로 있습니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구 · [ ] 절
We left when they arrived at the hospital.
그들이 병원에 도착했을 때 우리는 떠났습니다.
읽을 때 when·because·if 뒤는 전부 절입니다. 그 안에서 다시 주어와 동사를 찾으십시오.
안심4동에서 영어 문장을 다시 배우는 법
안심4동 학습자 상담에서 첫 번째로 나오는 고민이 이것입니다. 안심4동 학습자들이 대개 이 방식으로 읽고 계십니다.
10년 동안 현장에서 다듬어진 표기법입니다. 아래 문장들을 SC 표기로 갈라 보겠습니다.
안심4동 구조 학습이 바꾸는 것
다시 읽으러 되돌아가는 일이 줄어듭니다. 둘째, 말할 때 문장이 만들어집니다.
외울 것이 적으니 중간에 포기할 이유가 줄어듭니다. 안심4동에서 지금 바로 시험해 보실 수 있습니다. 무료입니다.
안심4동에서 시작하는 기호 여덟 가지
동구 안심4동에서도 같은 순서로 가르칩니다. 긴 주어의 정체는 대개 전치사구가 붙은 것입니다.
절을 묶으면 겉보기에 복잡한 문장이 단순해집니다. 마지막이 분사구문 { } 입니다. 쉼표로 떨어져 나온 덩어리입니다.
안심4동 혼자 하다 막히면
읽다가 막힌 문장을 그대로 붙여 넣어 보십시오. 단원마다 예문과 연습문제가 붙어 있습니다.
읽기에서 말하기로 넘어가는 다리를 수업에서 놓아 드립니다. 주변에 영어 때문에 고민하는 분이 있으면 알려 주십시오.
4. 주어+동사+목적어
영어는 '누가 → 어쨌다 → 무엇을' 순으로 갑니다. 한국어는 '누가 → 무엇을 → 어쨌다' 입니다. 가운데 둘이 바뀝니다.
They explained the letter on Monday.
그들은 월요일에 편지를 설명했습니다.
- 뼈대는 They + explained 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- <on Monday> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구
He sent the letter before dinner.
그는 저녁 전에 편지를 보냈습니다.
읽을 때 주어를 찾았으면 바로 다음을 보십시오. 동사가 거기 있습니다.
5. to 부정사
to + 동사원형이 목적어 자리에 통째로 들어갔습니다. 동사가 둘로 보이지만 중심은 앞입니다.
I wanted to explain the notice.
저는 안내문을 설명하고 싶어 했습니다.
- 뼈대는 I + wanted 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- <to explain the notice> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구
I wanted to find the notice.
저는 안내문을 찾고 싶어 했습니다.
읽을 때 앞 동사가 문장의 중심이고, to 뒤는 그 내용입니다.
6. 조동사
시제와 인칭은 조동사가 받고 본동사는 원형으로 남습니다.
He can drink the bread.
그는 빵을 마실 수 있습니다.
- 뼈대는 He + can drink 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- 붙은 덩어리가 없어 뼈대가 그대로 드러나는 문장입니다. 이런 문장부터 눈에 익히면 긴 문장도 같은 방법으로 풀립니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사
We can carry the key.
우리는 열쇠를 들고 갈 수 있습니다.
읽을 때 he/she 뒤에서도 조동사는 모양이 바뀌지 않습니다.
7. 동명사 주어
'~하는 것' 이라는 뜻의 덩어리입니다. 통째로 하나의 명사입니다.
Checking the article is clear.
기사를 확인하는 것은 분명합니다.
- 뼈대는 Checking the article + is 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- <Checking the article> 는 전치사구입니다. 통째로 한 덩어리라 안에서 끊어 읽으면 뜻이 흐트러집니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · < > 구
Reading the report is useful.
보고서를 읽는 것은 쓸모 있습니다.
읽을 때 '~하는 것은' 으로 옮기면 대개 맞습니다.
8. 의문사 절
의문사로 시작하지만 묻는 말이 아닙니다. '어디서 ~하는지' 라는 내용입니다.
She knows where I wait.
그녀는 제가 어디서 기다리는지 압니다.
- 뼈대는 She + knows 입니다. 이 둘만 찾으면 문장이 무엇을 말하는지 정해집니다.
- [where I wait] 은 문장 안에 들어온 또 하나의 문장입니다. 그 안에도 주어와 동사가 따로 있습니다.
쓰인 기호 — ( ) 주어 · 밑줄 동사 · [ ] 절
He knows where she arrives.
그는 그녀가 어디서 도착하는지 압니다.
읽을 때 의문사 뒤 어순이 '주어 + 동사' 면 의문문이 아니라 절입니다.
이 글에서 다룬 문형
- 목적어 둘 — 순서를 바꾸려면 to 나 for 가 필요합니다.
- 전치사구 둘 — 몇 개가 겹치든 동사는 하나입니다.
- when 절 — when·because·if 뒤는 전부 절입니다. 그 안에서 다시 주어와 동사를 찾으십시오.
- 주어+동사+목적어 — 주어를 찾았으면 바로 다음을 보십시오. 동사가 거기 있습니다.
- to 부정사 — 앞 동사가 문장의 중심이고, to 뒤는 그 내용입니다.
- 조동사 — he/she 뒤에서도 조동사는 모양이 바뀌지 않습니다.
- 동명사 주어 — '~하는 것은' 으로 옮기면 대개 맞습니다.
- 의문사 절 — 의문사 뒤 어순이 '주어 + 동사' 면 의문문이 아니라 절입니다.
앞 여덟 문형은 안심4동 1편에 있습니다. 문형별로 더 자세히 보시려면 문법 주제별 정리가 있습니다. 읽다 막힌 문장을 직접 갈라 보시려면 문장구조 분석기를 쓰시면 됩니다. 둘 다 무료이고 회원가입이 없습니다.
본사 커리큘럼
레벨에 따라 어떤 교재로 이어지는지 본사 커리큘럼 지도로 정리돼 있습니다.
수업에 쓰이는 교재를 몇 권 보여 드립니다.
수강 후기
아이가 놀기 좋아하고 공부는 싫어하는 꾀돌이라 학원이며 과외며 이것저것 다양하게 시켜봤는데 어느 하나도 오래 지속하질 못했어요. 학원 등 하원하는 시간도 그렇고 과외쌤 집에 다녀오는 시간도 그렇고 아이가 놀고 싶다 놀고 싶다 해서 그럼 집에서 25분만 잠깐 하는 걸로 해보자 하고 설득해서 앤보임을 일주일에 두 번만 하는 걸로 시작했어요. 처음엔 낯설어서 그런지 좀 쑤셔하고 힘들어했지만 원어민쌤이 제가 봐도 대단하다 할 정도로 인내심도 좋으시고 아이랑 의사소통이 전혀 안 되는데도 늘 웃어주시면서 수업해 주시더라고요. 그 덕인지 아이가 조금씩 적응을 해 나가기 시작했어요. 그렇게 하기 싫다 하지 말고 꾸준하게만 해 다오..하는 마음으로 아이를 앤보임만 시켰던 거 같아요 ^^ 한번은 외국인 선생님들이 몇몇 참여한 학교 행사가 있었는데 말도 안 되는…
※ 앤보임 공식 홈페이지 BEST 수강후기에서 발췌했습니다.
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회원만 볼 수 있는 자료입니다. 어떤 내용으로 배우는지 미리 보시라고 옮겨 왔습니다.
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